本研究の目的は、「インプロ」と呼ばれる即興演劇が、子どもたちの「即興的なことば」を引き出す教職志望学生の養成にいかに貢献し得るのかを検討することである。そのために、本研究では、①インプロを学ぶ学生チーム、②子どもたちを対象としたインプロワークショップ、という2つのアクションリサーチの場を構築する。まず、①において学生たち自身がインプロをワークショップ形式で学ぶ。そして、学生たちが、②の参与観察を通して、子どもたちがインプロを学ぶ姿に触れ、「即興的なことば」の豊かさを体感する。その後、学生たち自身が、②のファシリテーションを少しずつ担っていけるようにする。以上の実践を通して、学生たちが子どもたちの豊かな「即興的なことば」を引き出すファシリテーション能力を獲得していくプロセスを描く。