目的；思考や学習のための言語を学習言語と呼ぶが、その一つであるナラティブ（語り）とは、現象や経験などをことばで再現する営みである。今回、学習言語の習得に躓きがあり、通級教室を利用している小１、２年生にナラティブを用いて言語を指導する新しい方法（NBLI: Narrative-based Language Intervention）を開発する。 方法：20の通級教室に協力を得、対象児や指導者を確保し、対象児（約60名）をNBLIか、従来の言語指導のいずれかのグループに無作為に割付け、一定期間指導後、言語能力における2群間の効果の違いを比較検証する。 目指す研究成果：数量的な結果のみならず、個々の子どものプロフィールに照らし合わせ、NBLIの有効性と限界を検証した上で、実用化に取り組みたい。