本研究では，子どもが問題を抱えた際に，教師に援助を求めることができる教育環境の構築に資する知見を提出することを目指す。そのために，学校種ごとに「教師がどのような問題に関する援助要請を必要だと感じているか」（援助要請の必要性の認知）を明らかにし（目的1），その特徴を加味して，援助要請に関する知見を伝えるリーフレットを作成する（目的2）。研究目的1を達成するために，小中高の教師を対象とする質問紙調査（研究1）および面接調査（研究2）を行い，援助要請の必要性の認知の特徴とその規定因を明らかにする。目的2を達成するために，国内外の先行研究をレビューし（研究3），研究1と2の知見にもとづき，学校場面における子どもの援助要請に関する研究知見を紹介する教師向けのリーフレットを作成し，その評価を得る。