菅井 三実
（すがい かずみ） |
用法依存理論から見た小学校中学年に対する英語教育の可能性 ※ |
兵庫教育大学 |
教授 |
短期継続 |
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小山内 秀和
（おさない ひでかず） |
物語読解とその体験への介入による他者理解能力向上効果の実践的検討 ※ |
浜松学院大学 |
講師 |
長期継続 |
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後藤 郁子
（ごとう いくこ） |
教師を対象とした探究的学習プログラムの開発と学校教育への展開－教師の探究力を育成するノットワーキングの構築－ ※ |
お茶の水女子大学 |
特別研究員 |
長期継続 |
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田部 絢子
（たべ あやこ） |
発達障害児者の「食・食行動」の困難と栄養・健康増進の支援に関する研究 |
大阪体育大学 |
准教授 |
長期継続 |
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堀 清和
（ほり きよかず） |
発達障害を持つ子のための防災教材の開発と指導方法の研究 ※ |
兵庫医科大学 |
研究員 |
長期継続 |
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池田 瑞穂
（いけだ みずほ） |
文化遺産と社会科授業の質的向上に関する研究 -タイ北部プレー県を事例として- |
早稲田大学 |
大学院生 |
1ヵ年 |
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伊藤 崇達
（いとう たかみち） |
小学校教師は子どもの学習規律の内在化をいかに促しているか |
京都教育大学 |
准教授 |
1ヵ年 |
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小山内 秀和
（おさない ひでかず） |
物語読解による他者理解能力向上のメカニズムの解明 ※ |
京都大学 |
研究員 |
1ヵ年 |
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鬼丸 晴美
（おにまる はるみ） |
小学校における言語教育活動の活性化 －英語活動を主眼として活動を進める－ ※ ※ |
明星中学高等学校 |
教諭 |
1ヵ年 |
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親川 志奈子
（おやかわ しなこ） |
しまくとぅば学習アプリの開発 |
琉球大学 |
大学院生 |
1ヵ年 |
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鹿島 萌子
（かしま もえこ） |
視覚障がい児童のことば力の向上に向けて―対話型美術鑑賞方法の援用の実証的研究 |
立命館大学 |
大学院生 |
1ヵ年 |
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工藤 哲夫
（くどう てつお） |
ファシリテーションを援用した「話し合いの見える化」する学習活動の実践と理論の研究 ※ |
京都ノートルダム女子大学 |
教授 |
1ヵ年 |
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後藤 郁子
（ごとう いくこ） |
学習指導力を養成する教師の探究的学習プログラムの開発と学校教育への展開 ※ |
お茶の水女子大学 |
特別研究員 |
1ヵ年 |
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菅井 三実
（すがい かずみ） |
用法依存理論に基づく小学校英語教育の学習モデル構築 ※ |
兵庫教育大学 |
教授 |
1ヵ年 |
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高原 真理
（たかはら まり） |
コーパスを用いた日本語基本形容詞の類義語研究 |
岡山大学 |
非常勤講師 |
1ヵ年 |
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種市 摂子
（たねいち せつこ） |
児童を対象とした精神保健リテラシー授業の開発と実践 |
東京大学 |
特任助教 |
1ヵ年 |
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田部 絢子
（たべ あやこ） |
発達障害児者の「食・食行動」の困難と栄養・健康増進の支援に関する研究  |
大阪体育大学 |
専任講師 |
1ヵ年 |
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内藤 千尋
（ないとう ちひろ） |
発達に困難を抱える非行少年の現状と特別支援教育の課題 －少年院・少年鑑別所の職員調査を通して－ |
白梅学園大学 |
助教 |
1ヵ年 |
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長尾 順子
（ながお じゅんこ） |
論理的思考活動を支える言語力育成について ※ |
岐阜女子大学 |
特別研究員 |
1ヵ年 |
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冨士原 紀絵
（ふじわら きえ） |
学校現場との協働による児童作文指導の基礎的研究 ※ |
お茶の水女子大学 |
准教授 |
1ヵ年 |
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堀 清和
（ほり きよかず） |
発達障害を持つ子のための防災教材の開発と指導方法の研究 ※ |
兵庫医科大学 |
研究員 |
1ヵ年 |
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松井 かおり
（まつい かおり） |
海外にルーツがある子ども達のドラマ活動の意義と可能性：岐阜県可児市の多文化共生プロジェクトの事例から |
朝日大学 |
准教授 |
1ヵ年 |
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宮本 昌子
（みやもと しょうこ） |
発達障害のある児童を対象としたイベント企画・体験型キャリア教育プログラムの開発 |
筑波大学 |
准教授 |
1ヵ年 |
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